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时间：2023-04-07 11:31:00
不歌而诵谓之赋。
——《汉书·艺文志》
赋，是以“铺采摛文，体物写志”为手段，侧重于写景，借景抒情，以“颂美”和“讽喻”为目的的一种有韵文体。赋讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文性质。
赋，作为独具中国特色的一种古代文体，已有数千年的历史。赋体文学起于战国，盛于两汉。赋最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，赋日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转为律体，叫“律赋”；宋代用散文的形式写赋，称“文赋”。
辞赋在中国文学史上具有重要地位，优秀辞赋作品不胜枚举，其中著名的如司马相如的《子虚赋》《上林赋》《长门赋》，张衡的《二京赋》，曹植的《洛神赋》，杜牧的《阿房宫赋》，苏轼的《赤壁赋》等等，更是成为流传千古、脍炙人口的名赋。
上世纪初，由于新文化运动的发生和发展，辞赋创作出现历史性断层，直到本世纪初，随着网络辞赋创作热潮的兴起，辞赋创作才焕发出新的生机。
校赋创作之风，也正是在此背景下形成。
校赋，顾名思义，乃是为学校所作之赋，这就决定了其题材和属性，创作思路和创作特点。
校赋创作一般会从学校所在地的区域文化，学校办学历史、办学成果，并围绕学校办学目标、办学特色、办学理念、育人目标、一训三风等方面，全方位立体展现一所学校的前世今生。贵阳市云岩区第一小学的《“恒·梦”赋》正是在这样的创作思路指引下诞生。
我们首先以校名为切入点，抓住校名中的“云”“岩”“一”三个关键词进行深入剖析和挖掘，提炼出“恒·梦”的文化核心，并结合学校实际，融合贵州区域文化特征、中华传统文化及优秀教育理念，立足于教育的本质和规律，构建具有云岩一小自身教育哲学和办学逻辑的校本化的理念文化识别系统。
云岩一小理念系统框架
文化核心：恒·梦
文化主题：一步一行一远方
办学理念：从一到无穷大
特色教育：“童梦”教育
办学愿景：让恒心点亮梦想
校训：积跬步 至千里
学校精神：踏实地 望星空
教师精神：触童心 启未来
学生精神：知无涯 日日新
基于对学校历史文化的深入了解，对学校文化体系的系统建构，进而创作出熔铸了学校精神内核的《“恒·梦”赋》。
《“恒·梦”赋》
丁亥始元，白帝鸣飙；马王坡上，沙河剏造。地贫财乏，民生多艰。号曰：教育乃国之根本，虽知易而行难。立学愁途，入溆浦而儃佪，迷不知其困厄。曲引向阑兮将歇，有诚义兮不群；勠力齐心兮不弃，党民兮共行。
樟海行雁，明沙宿莽。狮山拥翠，松柏长青。北郊小学多磨砺，云岩一小终夙成。世易时移，不易育人根本；花开花落，不落养才初心。删繁就简，响新时代之号召。格物致知，新设一小于云岩。
歆逢盛世，物阜民康。布阵决机，百二名师骨干；群侠竞力，七秩侪辈争先。至圣有参赞之功，方广大之教；三环升格，任才选贤。直士有燮变之任，仰先贤之业；一至无穷，筑梦童年。教育戏剧，演绎人生。跬步课堂，云梯纵横。为徒持恒，发新思则善辩。为师克己，退临渊而授网。
墨润云岩，比金谷而法书，钟张神畅；简帙云岩，感夫子其狷介，敷彩文辞。
云乐飘然，引雏凤其清音，文质彬彬；云岩共生，乖异合而互形，刚柔相济。
云岩为名，杳杳其迹，溯古今之脉理；云梯迭代，明明其质，洞宇宙之玄冥。
嗟呼！揽金筑之瑰伟，有竞世之风华。今不见，谈笑兮鸿儒，赋往来贤才。君且听，世殊兮时异，唯初心不改。是时也！积跬步以至千里，知无涯方能日新。是时也！岩恒楼上沐春风，云梦苑内竞豪迈。
于是赞而歌曰：
美哉！云栖凤兮，寄童趣于半亩庠序；
壮哉！云梯做筑，观古今于三尺教台；
志哉！云岩梦远，求博闻于一生万化。
此赋开篇“丁亥始元，白帝鸣飙；马王坡上，沙河剏造”即点明学校肇端之时、诞生之地。“地贫财乏，民生多艰。号曰：教育乃国之根本，虽知易而行难。立学愁途，入溆浦而儃佪，迷不知其困厄”介绍了学校创建的时代背景，诉说创业之艰难。“曲引向阑兮将歇，有诚义兮不群；勠力齐心兮不弃，党民兮共行”则表达了对创校先贤的赞扬和景仰之情。概言之，此赋以首段百字篇幅，讲述了学校的源起时间、地点，创校的历史背景和志士先贤，是以追寻学校文化之根。
接下来第二段，“北郊小学多磨砺，云岩一小终夙成。世易时移，不易育人根本；花开花落，不落养才初心”简要地讲述了学校发展历程：从一所先天不足的私立学校到1951年政府接管并更名北郊小学，历经六十余年艰难曲折的发展，于2013年更名为云岩一小，取得了巨大的发展成就，彰显了学校及历代师生不忘教育初心，百折不挠，矢志不渝，为理想奋斗不息的精神。
第三段，展现了今日云岩一小“布阵决机，百二名师骨干；群侠竞力，七秩侪辈争先。至圣有参赞之功，方广大之教；三环升格，任才选贤”名师荟萃、人才辈出的崭新形象。“直士有燮变之任，仰机妙之趣；一至无穷，筑梦童年。戏剧教育，曲似人生。跬步课堂，云梯纵横。为徒持恒，发新思则善辩。为师克己，退临渊而授网”集中阐述了蕴含学校自身教育哲学和办学逻辑的校本化的理念文化体系：“恒·梦”文化核心、“从一到无穷大”的办学理念、“云梯课程”“跬步课堂”“戏剧教育”……
第四至六段，以凝练而诗意的语言，进一步深刻阐发学校深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵。
第七段再次颂赞学校办学成果，并将校训“积跬步，至千里”和学生精神“知无涯，日日新”巧妙地融入颂赞之语。
文末，以三段排比式的简练文字抒发强烈感慨，表达对学校六十余年办学历史所取得的不斐成绩的颂扬和对未来的美好期许。
纵观此校赋，虽篇幅简短，但以精炼的语言，将学校的办学历史、发展成就，以及学校独树一帜的文化内涵和办学形象展现在读者面前，以极具中国文化特色的文学表现形式，彰显了云岩一小个性独特而内涵深刻的教育品牌形象。