校园景观小品，不仅仅是观赏
来源：在路上文化机构
时间：2021-06-21 17:26:50
今年3月，教育部等六部门印发关于《义务教育质量评价指南》的通知，将“加强校园文化建设”作为学校办学质量评价的一项重要指标。通知指出：“优化校园空间环境，建设健康校园、平安校园、书香校园、温馨校园、文明校园，营造和谐育人环境。”
景观小品，虽是一些功能简单、体量小巧、造型别致的小型建筑物、游憩观赏设施或主题雕塑，但却可以反映丰富的人文意蕴，塑造有指向的场所精神，愉悦人们的空间体验，营造趣味的育人环境。校园中因为有了这些小品，而变得更加生动、丰富、美丽。
01-记忆·共情-
景观小品是没有生命的，校园景观小品就像是“学校的味道”。它是个人记忆，也是群体记忆，承载着一代人、甚至数代人的共同情感。以“有温度”的设计理念，将老校区的景观小品以新的形式展现到新校区，是一种文化的传承，也可以做到为师生传递人文关怀。
02-互动·趣味-
03-课程·融合-
校园景观小品整体设计可以将文化性、学科性、体验性有机融合，知识、文化被演绎成多种多样的形式，构建并形成了鼓励学生游走、交流、停留、发现与探索的学习氛，从而激发激发学生的好奇心，实现寓教于乐。
一个精致、安逸的非正式学习空间，可以承载会话、学习、小憩等各种内容的活动，达到舒缓压力、疏松心理的作用。
好的校园景观小品，
既有“景”，也含“情”，
在情景交融中，凝聚共情的记忆；
既成“景”，也被“观”，
在个性显露中，传递文化的特色。
虽为“景”，终为“人”，
在潜移默化中，涵养生命的成长；
既独立，又系统，
于丝丝入扣中，建构完整的世界。
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编辑：路漫漫
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