点染竹韵校园 浸润竹质人生——竹林实验学校环境文化纪实
来源：在路上文化机构
时间：2020-07-09 11:02:21
宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
——苏轼《於潜僧绿筠轩》
苏轼诗中言道：
居所不能没有竹，
没有竹子就会让人变庸俗。
一提到竹，
我们便能想到它所彰显的风骨，
正直坚韧、自强不息、志向高远……
那么，
重庆竹林实验学校以“竹林”为名，
又该有怎样的校园文化呢？
办学脉络
竹林实验学校以“竹文化”为文化特色，
深入挖掘“竹品”内涵，
揭示“竹品”和“人品”之间的教育关联，
最终实现打造以“竹韵君子”为支点的具备传统美德的特色教育。
文化主题:点染竹韵校园 浸润竹质人生
“点染竹韵校园”，
即以竹文化为主题渲染校园，
让学校的人与景都能展现出竹的风骨与神韵。
“浸润竹质人生”，
即希望我们的“竹韵校园”，
能浸染、滋润学校的所有人，
使他们爱竹、习竹，
培养出竹的美好品质，践行竹的精神，
从而能够自立于天地间，获得像竹子一般的人生。
办学理念：修竹至谦 育林至慧
谦虚坚韧是竹的品格，
竹子长得愈高中心愈空，
竹子的空心，象征谦虚，
“学”或“教”都应有此态度。
“修竹至谦”寓意像竹一样谦虚谨慎，
方可放眼世界、志存高远。
“育林”寓意学校滋养丰厚，育竹成林，
“育林至慧”就是说成群的竹子共同生长，
相互付出、和谐发展，
最终能达到“慧”的最高境界。
在“点染竹韵校园 浸润竹质人生”的主题引领下，我们提出了打造“竹韵校园”的环境文化策划思路，所谓的“竹韵校园”即呈现出竹的自然人文风情以及精气神的校园。通过环境熏陶，让学生感受、理解、学习和践行竹蕴含的情感、思想、品行、精神。
室内环境
1.大厅
大厅入口的墙面以校训“君子谦谦 立身如竹”装饰，四周立柱嵌以竹简样式的文化内容。以此来激励训导全校师生要严格要求自己，向竹学习、像竹一样成长，做到胸中有竹、立身如竹，最终成长为像竹一样的君子，做人能够堂堂正正、自强不息。
2.君子文化墙
我们从“竹文化”中不断挖掘和提炼，提出了竹林实验学校的特色教育——君子教育，君子文化墙便直接展示了传统文化中的君子之道。
3.茶吧
中国的茶文化源远流长，千百年来，茶道、茶文化显示了一种永恒的生命力。我们设计茶吧既可作为学校的特色课程，承担育人功能，又可作为休憩之地，兼具休闲功能。
4.教师休息区
曹文彪教授在论及校园文化建设时说：“学校最好要有一个教师精神自由、放松的场所……”教师休息区就是这样的场所。
竹林实验学校的教师休息区，以竹入景，打破了空间界限，在开放式的环境里，一呼一吸间皆能感受大自然的气息。
5.阅读中心
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”打造一个安静的阅读空间是校园文化建设中必不可少的一环。
竹林实验学校的阅读中心继续传承古典气韵，以竹子的颜色为整体设计基调，以学生不同的阅读习惯来设计座椅，尽可能提供一个温馨舒适的阅读环境。
室外环境
1.娱乐运动体验
在“竹文化”的渲染下，我们在室外设计了以竹为材质的特色休闲运动器具，学生可在此进行简单的运动，强健体魄。
2.竹径通幽
室外的绿化及休憩区域，我们设计具有竹韵特色的凉亭，辅以茂密的竹林掩之，给人曲径通幽之感。
校园文化是一个学校品牌力和竞争力的体现，如今四川、重庆、云南、贵州、湖南等地的各大学校均如北上广等发达城市一样，非常重视校园文化建设。但凡一所学校拥有其独特的学校环境景观设计、学校功能室设计、学校校史馆设计、学校文化用品设计、学科教室/学科资源中心设计等，品牌的力量便得以彰显。
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编辑：路漫漫
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