幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。——陈鹤琴
这个世界充满了缤纷的色彩，小小的孩子们从生活中、从大自然中认识色彩，爱上色彩……就像耳熟能详的儿歌《颜色歌》的歌词一样。
以前有人做过这样一个心理学实验：要求幼儿从一堆红三角形和绿圆形中，选出与放置在另一旁的一个红圆形和一个绿三角形相似的图形。结果发现3～6岁的幼儿会毫不犹豫地不以图形而是根据颜色来挑拣图样。这说明，幼儿对色彩是特别敏感的，大多数幼儿已被对色彩的强烈的知觉要求所支配。因此，在幼儿园教育中必须重视色彩的作用。
不难发现，所有幼儿园里都有丰富多样的色彩，这是对幼儿成长发育的尊重和引导。幼儿园是幼儿生活和学习的第二大场所，幼儿园的环境色彩能对幼儿产生巨大的感染力，它在幼儿的生活、教育中起着重要的作用。
设计师只有在充分了解不同阶段的幼儿视觉发展特征后才能设计出真正适合幼儿的环境色彩。
儿童视知觉不同发展阶段的特征：
◆ 2-3岁儿童刚脱离婴儿期，认知事物的方式包括视觉，触觉，听觉，嗅觉和味觉，不具备长时间的注意力。出于无意识，会被艳丽、对比强烈的色彩吸引。
◆ 4-5岁儿童大多能分辨出八种基本色彩，在色彩上仅凭个人兴趣，没有在意识上确立对色彩与客观物体之间的联系。
◆ 6-7岁儿童个体表达意识强烈，理解符号语言的能力和认识色彩的能力迅速发展，喜欢明快的色彩和轮廓清晰的图案。
环境色彩如何在幼儿教育中发挥作用？
◆ 创设环境色彩要注意启发性和参与性。
◆ 创设环境色彩要考虑到整体色彩的协调感。
◆ 创设环境色彩要考虑教育目标和幼儿所处的环境特点。
◆ 创设环境色彩要具有一定的艺术性和趣味性，摈弃过度繁杂的色彩。
根据幼儿偏好设计环境色彩
2到6岁期间，儿童对于艳丽的，饱和度高的，对比强烈的色彩感兴趣。色彩的设计要了解这一阶段儿童视觉发展的总体趋势，但也要把握儿童成长阶段的微妙变化。
那些鲜艳、饱和的色彩能够抓住孩子的目光。针对这种现象，在考虑门厅的色彩搭配方面尽量选择红、黄、蓝、绿这些为幼儿所熟悉，所接受的大色块。
贵州务川中心幼儿园(在路上文化设计)
注重启发性和引导性
环境色彩的创设内容应能刺激幼儿的好奇心，引起他们的求知欲，启发幼儿去思考、探索。这就需要我们善于运用周围环境的色彩把各种资源整合起来，帮助幼儿了解色彩的功能。如：引导幼儿认识春、夏、秋、冬四季里不同的色彩。
贵州务川中心幼儿园(在路上文化机构设计)
坚持合理有序的原则
幼儿园色彩若杂乱无章，定会造成幼儿的视觉混乱，进而影响对幼儿的教育。因此，幼儿园环境色彩的运用应当有序而贴近生活。
幼儿通过对色彩的认知和联想，来达到自己对事物的判断和认识。比如幼儿园环境中的绿色、白色、蓝色等会让幼儿联想到广阔无边的绿色草原、飘浮的白云、蔚蓝的海洋等等。
这些单纯、源于自然的色彩，容易和幼儿产生心理共鸣，方便幼儿欣赏、借鉴、理解和表现，更有利于提升孩子的认知和接受能力，促进孩子全方位发展。同时，在为幼儿创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑色彩的和谐以及视觉的舒适。
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幼儿园环境色彩通过感官和心理设计，满足孩子们的天性需求。通过色彩设计可以最大程度上达到教育的目标，促进孩子们个性化发展，在潜移默化中得到成长。
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编辑：阿妹
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