学校标志是一所学校的灵魂，是校园文化最直接的体现，更是校园文化、行为理念以及精神追求的高度统一，有助于增强学校师生的凝聚力、自信心和归属感。
中国最早的一批校园标志出现在20世纪初期，是北京大学、清华大学等早期建立的高校设计。
早期高校标志色彩多以蓝色、红色、绿色为主。
若仔细观察，我们不难发现中国大学的标志颜色以蓝、红、绿为主。蓝色调是第一大主流，红色调第二大，接着是一部分绿色，以及一小部分的黄色、紫色及少量黑色。蓝红绿三个色系大约占了90%。
为什么是以蓝红绿三色为主流呢？有人研究了学生对颜色的喜爱程度，结果显示大学生最喜爱的颜色依次为蓝、绿、红、白，最不喜欢的依次是黑、灰、黄、紫。还有一个原因，就是颜色的意义，蓝色象征大海，代表宁静、博大、深远；红色象征太阳，代表热情、活力、年轻；绿色象征生命，代表自然、和平、希望。
为什么高校标志多是圆形？
据统计，中国高校标志有815个是圆形，占比88.6%。其实这是中国传统文化和传统审美的表现，圆形代表着有始有终、天圆地方、四季轮回、圆满团圆、运转无穷等。
随着学校对校园文化建设的重视，不但大学有校园标志，许多中小学也着力设计和更新自己的校园logo。在路上文化机构在给学校设计标志时，内容上从学校的定位和育人理念来思考，形状和色彩上不拘泥于固定模式。
贵阳市第三十中学
贵阳市第三十中学创办于1974年，地处贵阳市云岩区城郊三桥马王庙片区。1998年，贵阳三十中接收了贵州省汽车配件厂子校。2009年8月，又接收了贵阳市第三十五中（1998年由贵州省汽车制造厂子校和贵州省橡胶工业公司子校合并而成）。
标志释义：
1.标志的整体为数字三十的中文代用字“卅”，代表三十中，指代学校，识别性凸显而出。
2.标志的整体也是一个人穿汉服行礼，象征学校的“尊重教育”办学特色，同时充分体现了核心理念“礼”。
3.标志的整体还是一个三足鼎立的“鼎”，以“鼎”来体现出“立”的核心理念，体现出“以礼立德”、“以礼立人”尊重教育特色。
4.标志以铜绿为主色调，传统与现代交融，体现了学校的厚重与活力。
重庆商务职业学院
重庆商务职业学院始建于1962年，前身是重庆第一财贸学校、重庆交电职工大学，学校专注于商务办学，具有深厚的商务文化底蕴。
2014年，重庆商务职业学院整体搬迁入驻大学城新校区，新校区建成投入使用后，文化氛围尚显不足，在路上文化机构从标志、视觉、环境等多方面对该校校园文化进行了升级改造。
标志释义：
1.重庆商务职业学院标识为双圆套圆形标识，以商务蓝为标准色，双圆之上书校名“重庆商务职业学院”、下方书学校英文名“ CHONGQING BUSINESS VOCATIONAL COLLEGE”，“商”字图像标志居徽标内圆正中，其下方的1962则追溯了学校创业伊始的峥嵘岁月。
2.“商”字图像标志灵感源于华商文化精神。
图像顶端笔墨画意形似魏巍细云山，寓意商院人砥砺奋进、勇攀高峰之坚毅品格；
两侧人物仿若巨人般立于天地，蕴含以人为本、德才并重之治学思想；
图像下端似展开的书籍，彰显勤读力耕、修业达才之学府气息；
书籍及两翼融合又似商币“ψ”型笔画，又似汇流于学校的三条水脉，既暗含崇商之意，又仿若莘莘学子学海泛舟徜徉于商海。
3.它们整体融汇幻化之“商”形，酷似一座蓄势向上、顶天立地的学术宝鼎，既隐含着兼容并蓄、博采众长的革新精神，又寓意了务实稳健、追求卓越的进取精神。
重庆市南岸区玛瑙学校
玛瑙学校，创办于1951年，学校的学生好比玛瑙，全体教职工们用充满爱心的双手托起每一颗玛瑙，细心地呵护着他们，引导他们逐渐转化为最珍贵的“红玛瑙”，成为具有坚强意志、谨慎细致和各具特色的社会有用之才。
标志释义：
1.创意元素为字母“M”“N”、水流、书法笔触、太阳。
2.整个标志是一个冉冉升起的太阳，象征少年儿童是“早上八九点钟的太阳”。
3.标志上半部为校名玛瑙“M”“N”首字母巧妙组合。
4.“M”的书法笔触，使整个”M”呈山峰造型，结合水流体现出学校所在地——重庆，山水之城的特点和“玛瑙溪”的区域位置。
贵阳市城西小学
贵阳市别称“筑”，“筑”的称谓直接来于“竹”，1987年，贵阳将竹确定为市树。在路上文化机构根据贵阳的地域特色以及城西小学的文化积淀，将“竹”作为了学校标志的主要设计元素。
标志释义：
1.标志设计包含了两种元素：竹和书。寓意学生在竹文化的影响下正心明德，潜心学习科学文化知识。
2.标志整体形象与“西”字的下半部分形似，契合了校名。整体来看，标志呈现对称的形态，寓意公平正直，契合了“正”的文化内涵，传递“正气”的力量。
3.标志中的竹采用绿色象征自然与朝气，寓意学生在这里将与自然为友，健康成长。标志下方书写建校时间1919，加上颇具古韵的书法书写的校名，直接展示学校悠久的历史文化传承。另外，建校时间与校名在竹子的下方，也寓意从1919年起，以这所学校为起点，一代代城西学子从这里开始了他们如翠竹一般的奋力成长之路。
重庆市云阳县双江小学
民国六年(1917年)，双江小学在腥风血雨中诞生。2002年9月，因三峡工程库区蓄水的需要，双江小学整体搬迁到新县城桂湾社区辖段。
长江与澎溪河的交融辉映，浑然天成，成就了云阳，也成就了双江小学，双江小学也因汇聚两江精华而得名。
标志释义：
1.标志将印章和小篆巧妙结合，一撇一捺，一粗一细，代表长江和彭溪河，相融形成“人”字，寓意“双江汇英才”，点明学校文化核心：融。同时以浪花元素为背景，体现学校办学特色。
2.印章象征学校历史悠久，也寓意学校使命任重而道远。采用小篆代表学校格调高雅和浓厚的人文情怀。
3.数字1917表明学校办学时间，体现百年老校的悠久历史。
标志整体造型特色鲜明，寓意深刻。
云南马关县第三小学
马关县第三小学坐落于马关县城东南方向，创办于1982年。
马关县地处云南省东南部，在文山壮族苗族自治州南部，少数民族占全县人口一半，多民族共同生存、和睦相处。这里地理资源蕴藏丰富。一年四季植被长青，鲜花盛开，丰满蓬勃、明媚的生机，给人以热情、盎然的生命之感。
标志释义：
1.创意元素：数字3、书本、花朵、山、校名、建校时间。
2.标志由字母M，同时也是数字3组成，将校名马关三小融入其中，指代学校。
3.标志中的造型如同一本本书，体现了学校的书香氛围和学校的行业特点，同时，又像文字“山”，代表了当地所在的区域文化特征。
4.标志的整体观感像一朵盛开的花朵，寓意了学校阶段特征，象征学校培育祖国未来的花朵充满勃勃生机。
5.标识采用了赤橙黄绿青蓝紫七色，欢快明朗，象征学校的七彩文化，绚丽多彩、丰富多元。
6.用时间数字作为中心，代表了学校的建校时间。
湘潭市岳塘区滴水湖学校
滴水湖学校位于湘潭滴水湖公园附近并以此为名。在路上文化机构以“滴水湖”为切入点，结合湖南和湘潭的地域文化特色、中华传统文化以及当下的教育理念，策划设计出独具特色的校园标志。
标志释义：
1.色彩清新丰富，展现出“一滴水自天而来，激起层层水花，水花漾开化为书本”的诗意意象。
2.图案整体像一双手托起一滴水，寓意校方将努力托起每一位学生的未来；又像是一株含苞待放的花朵，一方面花香亦如书香，使“书香”二字中“香”的感觉扑面而来，另一方面也寓意学生就像一株株含苞待放的花朵，蕴含了无限的希望，而校方将以滴水用心浇灌，静待花开。
贵阳市云岩一小
云岩一小，解放前为沙河小学，是一所先天不足的私立学校。1947年秋，在当地关心教育的人士的四方奔走、积极筹备下，学校匆匆成立。
云朵，轻盈，纯净，如儿童的心灵般不染纤尘；岩石，坚硬厚重，如人坚定的信念和执着的精神。在路上文化机构从校园文化核心“恒·梦”出发为云岩一小量身定制校园标志。
标志释义：
1.该logo灵感取材于中国传统文化中祥云造型，采用的是能构成不同样云的基础纹样卷云纹，契合小学教育的基础教育特点。
2.三个圆圈垒砌的造型传达了岩石的外形特征，从形态上表达了“恒·梦”的核心，既有吉祥美好的寓意，也将校名中的“云岩”二字做了具象的表达。
3.同时该logo整体也可看做是三部卷起的古卷，体现了学校应有的书香底色，另外也可看作是年轮，浪花等多种自然之物，为人留下丰富的想象空间。
4.整个logo色彩多元，表达出学生绚烂的梦想，彩墨涂鸦的形式凸显了童真童趣。
5.标志由三个圆的形象组合而成，道家言“道生一，一生二，二生三，三生万物”，三而后即为万物，寓意以万物激活孩子无数可能，同时万物生长需“恒”的坚持，也是对“梦”的追求，再次表达文化核心内涵。
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校园文化是一个学校品牌力和竞争力的体现，如今四川、重庆、云南、贵州、湖南等地的各大学校均如北上广等发达城市一样，非常重视校园文化建设。但凡一所学校拥有其独特的学校环境景观设计、学校功能室设计、学校校史馆设计、学校文化用品设计、学科教室/学科资源中心设计等，品牌的力量便得以彰显。
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编辑：阿妹
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